【外国语•星火阅读】四年级《十万个为什么》科普类整本书阅读展示

爱烟台

整本书阅读

四年级

人是怎么来的？

天上的星星为什么会闪？

鸟儿为什么会飞？

……

小小的我们，脑袋里装着“十万个为什么”，就连爸爸妈妈也一时无法解答。伴随着长大，我们的问题变得越来越多，而此时的我们学会了从书中寻找答案。

要想什么都知道，科普读物来帮忙！本期整本书阅读让我们跟随四年级的师生们，一起开启《十万个为什么》的阅读之旅吧！

《十万个为什么》

初读--走进书本、了解作者

 《十万个为什么》的作者是前苏联著名科普作家米·伊林。这本书采用“屋内旅行记”的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，深入浅出地引导我们认识蕴含其中的科学原理。《十万个为什么》不仅是一本科普读物，也是一部妙趣横生的知识问题书籍。它包罗万象、融合古今，涵盖了宇宙、地球、自然、社会、科学、历史、人类、艺术等方面最令儿童感到好奇的问题，全面展示了一个绚丽多姿的知识世界，让孩子们轻松愉快地在求知之路上快乐前行。

导读--教师引领

一

明确阅读任务 创设学习情景

结合单元语文要素，从题目的提示语、文章片段和篇章插图等方面，释放出两个明确的信息:一是阅读科普作品，目的在于了解更多科学知识，了解科学世界的奥秘；二是阅读科普作品要试着运用学过的方法，理解科技术语，还可以查一查书中谈到的那些科学问题的最新研究成果。

二

强化阅读指导 关注思维能力训练

小学阶段是激发阅读兴趣、培养阅读能力的关键时期，教师应该持续关注学生的阅读过程，有机渗透阅读方法，营造良好的阅读氛围，强化课内向课外迁移。

阅读策略的课外迁移

在导读课中，可以穿插与文本相关的内容、人物、或故事。这一方法足以吸引学生的课堂注意力，让学生在关注于学习的自身课本外，还会关注于教师在课堂中提到的课外知识，从而进行了一个很好的阅读迁移。从文章的内容出发；从文章类型来进行迁移,除此以外,教师也可以对于文章中的修辞手法入手,例如:比喻句、拟人句、排比句等等入手;这一修辞手法的运用,让文章的内容更加生动。

化零为整，提高整本书阅读意识

到了中高年级，阅读书目内容越来越多，几万字的，几十万字的，不是一下子就可读完的。这时候我们老师要引导孩子们根据阅读书目内容的多少来制定阅读计划，将阅读内容碎片化，如：计划一本书读多长时间，计划每天读多少页，利用哪些零碎的时间完成整本书的阅读任务。化整为零，“重塑其身”。

由易到难，思辨能力训练

在这一阶段选择的训练材料可以以教材内容为中心，吸收、利用丰富的训练材料，让小学生接触更多更优质的内容，逐步地拓展他们的视野。

赏读--成果分享

一

开展实践活动 增强阅读体验

二

以展促评 进行多元评价

经过老师课堂的引导，孩子们阅读有了方法，读书时有了思考，展示形式更加多样化，没有停留在以前只是对字词的摘录。而是通过“思维导图”“读书小报”“制作书签谜语”“读书笔记”“故事分享”等的方式把自己的读书收获与同学们分享，学生表达能力和思维能力都在阅读中得以锻炼、提升。

本月整本书阅读活动虽然结束了，但孩子的阅读之路才刚开始，四年级语文组教师将继续探究“整本书阅读”教学，带领孩子畅游书海。

     

知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。让我们一起捧起书本，让精神食粮滋养孩子的心田，让阅读之花绽放出自己独特的美！

-THE END-